Породица је основни педагошки завод. Стога рад са родитељима игра важну улогу у образовно-образовном процесу предшколских и школских установа. Главни циљ ДОЕ-а је процес образовања, моралног и психолошког образовања детета. Ови циљеви су оствариви само кроз разговоре с родитељима у обданишту, док се овај облик интеракције сматра основним у свим фазама образовног процеса: од вртића до припремне групе за вртић.

Улога породице у формирању личности детета

Породичним образовањем обично се назива свеукупност процеса детета, као и осталих чланова породице о формирању дететове личности код куће.

М. М. Рубинстеин је формулисао тезу о јединству васпитања у породици и друштву; ове врсте утицаја су нераздвојне. Ово стање постаје тачно с обзиром на то да се пресудна улога додељује породици, јер се тамо формирају основни ставови. Породица је у овом случају дететско окружење, и друго, образовна установа.

Члан 18 Руске Федерације „закона о образовању“ каже да су родитељи основни учитељи, они су дужни да развију личне, физичке, психолошке и моралне аспекте формирања детета у раној фази развоја.

Према студијама, успех личног развоја директно и углавном зависи од породичног образовања. Принцип технике може варирати, стварајући прикладно окружење за експерименте и креативан приступ процесу, међутим, дете не добија увек исправну психолошку основу.

Породични систем васпитања има низ недостатака, а по правилу је то због неприпремљености родитеља. У овом случају, сарадња са институцијама предшколске васпитно-образовне установе, наиме са васпитачем, наставником, психологом и социјалним радником, једноставно је неопходна.

Задаци и циљеви породичног образовања

Посебност родитељства у породици лежи у посебној микроклими повољној за дете. Ученик је у уобичајеним удобним условима, где је учитељ особа којој верује.

Савремени родитељи имају прилику да се упознају са основама педагогије и психологије. Правим приступом резултат се заснива на постизању развоја дечијег самопоштовања у условима не само породице, већ и друштва у целини. Образовни систем се по правилу гради на неколико генерација, трансформише и допуњава новим методама прилагођеним одређеном периоду развоја и особинама личности детета.

У породичним условима поставља се однос према спољном свету, поглед на свет, вредносне оријентације. Дете свет опажа кроз призму старијих рођака, то могу бити родитељи, бака и деда, ујака и тетка, старија браћа и сестре.

У овом случају породица је одговорна за формирање почетног развоја детета као личности, његове перцепције и комуникационих вештина, погледа на ситуацију и поступке других представника друштва.

Одговорност родитеља је да правилно положе основна „зрна“ личности свог детета. Мајка и отац су бебин пример у понашању, перцепцији света, жељи за учењем.

Интеракција наставног особља родитеља

Несумњиво, партнерство васпитача и родитеља у раду има важну улогу. У складу са изменама закона о образовању, развијен је нови стандард за образовање (ГЕФ ДО). Рад са родитељима на Федералним државним образовним стандардима у обданишту је од пресудне важности. Ове мере се предузимају за постизање заједничких циљева: развој личног „ја“ и формирање социјалних вештина код детета током целог периода раног детињства.

Рад са породицом у предшколској образовној установи на ФСЕС-у заснован је на диференцираном приступу проблему, узимајући у обзир индивидуалне карактеристике не само једног ученика, већ и његове породице у целини. Сматрају се следећи критеријуми:

  • Социјални статус;
  • Домаћа породична клима;
  • Степен интересовања родитеља за учешће у васпитном и образовном процесу;
  • Родитељи очекују резултат интеракције са организацијом;
  • Жеља да раде на сопственом културном и интелектуалном развоју.

Организација вртића има низ обавеза према представницима ученика, на основу законских прописа. То је институција која организује разговоре са родитељима о Федералним државним образовним стандардима у ДОВ-у. Дакле, према "Закону о образовању" ДОЕ мора:

  • Информисати родитеље о циљевима и циљевима сарадње;
  • Омогућити приступ образовном процесу у оквиру програма;
  • Стварање услова за учешће у заједничким активностима;
  • Пружање подршке у образовању физичких, психолошких и моралних врста развоја;
  • Осигурати учешће породице у заједничким пројектима;
  • Развој облика рада са родитељима у вртићу, формирање базе за препоруке о Програму;
  • Помоћи у тражењу алата, шема и методологија који се користе у спровођењу програма.

Нови облици интеракције између ДОВ-а и породице

Сарадња наставног особља и породице омогућава ширење образовног процеса. Интерактивни облици интеракције с родитељима у ДОВ-у омогућују вам постизање жељеног резултата. Догађаји који се одржавају у сарадњи са породицом пружају прилику за препознавање нових метода утицаја, као и стварање оптималних метода за иновативан приступ образовном процесу.

Заједничке активности могу се манифестовати у облику разговора, догађаја, забаве као и нестандардни образовни облици.

Тандем "породица - ДОЛ" омогућава вам да проширите границе опште прихваћеног образовног система како бисте постигли програм.

Категорија:

Здравље