Образовање вриједног грађанина своје земље један је од водећих задатака предшколског образовања. Његова суштина лежи у стварању и примени добро осмишљеног система педагошких акција намењених стварању грађанске свести и осећања у детета. Домаћа педагогија је стекла велико искуство у кориштењу различитих средстава и метода васпитања и подстицања родољубивог понашања.

Задаци предшколске образовне установе

Значај патриотског образовања предшколске деце није у двојби, посебно у светлу промена које су се десиле у нашем друштву последњих деценија. Упркос младости, деца су у стању да науче и осете прилично сложене концепте везане за тему грађанства и љубави према својој земљи.

Главни циљеви ове области рада васпитача у вртићу су да у приступачном облику упознају децу са појмом домовине, да им уваде осећај поноса за своју земљу и жељу за активним учешћем у јавном животу.

Задаци васпитача у обданишту формулисани су узимајући у обзир одређено доба деце, природу породичног образовања и социјално окружење.

Главни су:

  1. Дајте чврсто знање о земљи у којој живе деца (моја домовина је Русија, у њој живе људи различитих националности; државни грб, застава и химна; природа, шта становништво ради итд.).
  2. Негујемо свесна уверења да су нашој земљи потребне марљиве руке и образовани стручњаци; свако треба тежити ка јачању мира и благостања отаџбине.
  3. Формирати вештине правилног друштвеног понашања, поштовање људи различитих националности, жељу за активним учешћем у животу вртића, насеља, земље.
  4. Формирати навику активне грађанске одговорности за оно што се догађа около.
  5. Подстицање уметничког укуса, интересовања за народну уметност кроз упознавање са фолклором и народним занатима.

Морално образовање млађе генерације немогуће је без удружених напора свих оних који на то имају директан или индиректан утицај: чланова породице, наставног особља образовне установе, радника у култури и разоноди, јавних организација. Стога је још један важан задатак вртића да комбинује све позитивне ефекте на личност детета и искључење негативних.

Радите са родитељима у ДОВ-у

Избор облика и метода рада са родитељима на проблемима одгајања растућег грађанина и родољуба је прилично велик:

  • Индивидуалне консултације.
  • Групна и колективна предавања.
  • Тематски састанци родитеља и наставника, демонстративни часови, прославе са децом, сусрети са познатим људима.
  • Израда одговарајућег визуелног материјала са смерницама за његову употребу, брошура, дизајн тематских „Кутака за родитеље“.

Сврха консултација за родитеље у вртићу је да их привуку да учествују у моралном и патриотском васпитању деце.

Задаци: да их убеди у релевантност овог проблема, да се упознају са садржајем рада са децом различитих старосних група, да науче како да користе све могућности породичног окружења за формирање грађанских осећаја код деце.

Формирање патриотизма

Савремена предшколска васпитна установа средиште је грађанско-патриотског образовања млађе генерације. Култивација духовно богате особе активног начина живота заснива се на великој количини знања о својој земљи, својој малој домовини, њеној култури и обичајима. У складу с тим, програми и пројекти за рад са децом треба да садрже такав систем образовних метода и средстава који поступно проширују то знање и воде предшколско дете да постане свесно себе као равноправног грађанина своје домовине.

Старост ученика

Избор метода, техника и средстава за одгајање детета зависи од старосних карактеристика његовог развоја:

- беба 3-4 године радознала, поуздана, има визуелно-фигуративно размишљање. У складу с тим, у раду с њим преовлађују визуелно ефективне методе и технике играња - показивање играчака и предмета, демонстрирање акција са њима, праћено емоционалним вербалним објашњењима;

- деца средње групе (4–5 година) не воде се само оним што одрасли кажу, већ и начином на који делују. Због тога је веома важно да одрасли покажу свом детету своја патриотска осећања и поступке, интересовање за народну уметност. Пројекат о патриотском васпитању у средњој групи може укључивати, на пример, меморисање песама и песама о Домовини, испитивање војних униформи бранитеља Отаџбине, народне ношње, предмете и слике из свакодневног живота, природе итд.

- старији предшколац (5–7 година) има свесне идеје о својој земљи, региону, граду, селу, о својој родној природи. Има идеалну слику грађанина који воли своју домовину, породицу, град, спреман на несебичан рад за добробит друштва и заштиту од непријатеља.

Деца радо учествују у тематским догађајима поводом празничних датума, интересантно се баве уметничким стварањем, активно учествују у разговорима са одраслима. Деца ове доби реагују на одобравање њихових грађанских дела од стране одраслих. Посете музејима, спомен обележјима, друштвена дешавања, састанци са занимљивим људима јачају осећај поноса за њихов народ.

Корисни разговори

Групна или појединачна лекција у облику разговора о патриотском васпитању у старијој групи требало би да има изражен емотивни карактер и да укључује различите врсте дечијих активности.

План разговора у старијој групи мора се састојати од прилично кратког, али разумљивог и убедљивог теоријског дела: одрасли дају објашњења и демонстрирају визуелни материјал о теми предавања.

Веома је важно осигурати активно учешће сваког детета у другом, практичном делу предавања, када су моралне идеје и знања фиксирани у свести у различитим врстама његове активности.

У играма - игрању улога, друштвеним играма, народним, позоришним, итд. - чини се да деца испробавају херојске улоге бранитеља домовине, навикавају се на своја осећања, мотиве акције. То обогаћује њихову емоционалну сферу, учи симпатију, емпатију.

Визуелне, музичке и књижевне активности - цртање, моделирање, примена, слушање и памћење песама, књижевних дела подстичу децу да креативно изражавају своја осећања и емоције.

Активности изван учионице

Породично и социјално друштво пружа широке могућности за организовање рада са предшколцима:

  • обилазак музеја и изложби ради упознавања са изложбама које говоре о историјским догађајима, знаменитостима, познатим људима;
  • информативни излети до места војне и радне славе, објашњење значења обредних акција (полагање цвећа, организовање минута тишине) код споменика војницима;
  • учествовање у друштвеним догађајима посвећеним историјским датумима - чишћење и украшавање територије, припрема за концерт, спортски или фолклорни фестивал, израда сувенира за радну и ратну војску;
  • Колективни креативни рад и њихове презентације (на родитељским састанцима или у другим групама вршњака) подстичу стварање, негују културу смислене комуникације са вршњацима и одраслима. На пример, деца под вођством одраслих могу да организују штанд (албум) „Ово је мој омиљени град“, наизменично посећујући улогу водича;
  • упознавање са најновијом дечјом литературом, песмама, обилазак биоскопа, представе релевантних тема и дискусија о њима.

Морално патриотско образовање у вртићу је пројекат који од учитеља захтева добро познавање развојне психологије и високу педагошку културу. Пажња је потребна и деци других националности која су одгајана у предшколској образовној установи. Упознавање са њиховом културом, обичајима, креативношћу, свакодневним животом открива деци широк спектар света, подстиче интересовање и жељу за културном и креативном сарадњом.

У часовима и ван њих деца могу бити позвана да уживају у народним одећама, играчкама, посудама, упореде елементе, читају бајке, слушају песме, пробају национална јела, играју игре разних народа, памте речи поздрава или збогом и користе их у свакодневном животу.

хттпс://еду.татар.ру/нкамск/доу66/паге2420315.хтм

хттпс://нспортал.ру/детскии-сад/окрузхаиусхцхии-мир/2011/09/18/методицхеские-рекомендатсии-по-теме-нравственно

хттпс://нспортал.ру/детскии-сад/разное/2012/11/05/основние-види-деиателности-детеи-в-доу

Категорија: