Савремена педагогија одавно је отишла од старих модела подучавања и одгајања деце. Да би се побољшао образовни процес, уведен је интегрисани модел образовања. Састоји се у активној интеракцији различитих категорија деце. То се пре свега односи на децу са инвалидитетом (ограничено здравље). Другим речима, деца са инвалидитетом.
Историја интеграција
Образовање за особе са инвалидитетом није се појавило одмах. Одвојени покушаји организовања школа за такве категорије деце појавили су се у КСВИИ веку. Тада је Петар Велики наредио отварање школа за глуве особе. Али тек доласком совјетске владе, која је наредила организовање приступачног образовања за сву децу, образовање деце са инвалидитетом је постало могуће. Тада је организован Институт за дефектологију. Циљ му је био да проучава развојне поремећаје и методе корективног деловања.
Међутим, стварање посебних вртића за сваку категорију деце и поправних школа није решило главни проблем: могућност увођења деце са посебним потребама у редовно друштво. Због засебног облика обуке, особе са инвалидитетом навикавале су се да комуницирају у ограниченом кругу, што је негативно утицало на социјализацију.
Интегрирати - то значи успоставити интеракцију различитих елемената. Резултат је нешто холистичко. Како су замислили аутори интегрисаног приступа учењу, здрави студенти ће научити да контактирају људе са инвалидитетом. Особе са инвалидитетом требају помоћ да се реализују у свакодневном животу, послу, друштвеним односима. Дакле, концепт интеграције укључује не само терапијске мере, већ и скуп друштвених мера.
Основни принципи
Савремена педагогија доживела је бројне промене. Данас се наставници у свом раду ослањају на одређене принципе. Главни је појединачни приступ. Сваки студент треба да постави захтеве на основу карактеристика свог развоја. Стога неки наставници верују да је систем оцењивања знања застарео, јер се заснива на просечном стандарду. Још увек постоје принципи:
- интеграција склопа;
- слободно изражавање;
- развијање комуникација;
- прогресивна самоконтрола.
Суштина принципа интеграционе инсталације је комбинација различитих дисциплина у образовању. На пример, ако ученици воле израду аутомобила, пре или касније морају да разумеју електричне склопове, нацрте различитих преноса, врсте мазива итд. Наставник може да задовољи ово интересовање на часовима физике и хемије. Принцип интеграцијске инсталације, другим речима, назива се интерпредметна комуникација.
Слобода изражавања у школи се остварује тако што детету даје право да бира како ће реаговати на различите догађаје. Можда има свој укус, воли, не воли итд.
Принцип развијања комуникације прекида приступ у којем деца комуницирају са учитељем. Важни контакти са различитим људима. Такође је важно научити дете да самостално учи, да му подстакнете потребу за знањем.
Суштина интегративног приступа
Интегративни приступ у педагогији укључује подучавање здраве деце заједно са децом са сметњама у развоју. Процес учења имаће мале разлике. За особе са инвалидитетом, главни фактор је индивидуални програм обуке. Састављен је на основу његових развојних карактеристика. Програм бележи какву врсту специјалистичке помоћи је потребно. Ако је потребно, на часовима са инвалидном особом је присутан и тутор, односно пратећа особа.
Међутим, нису сви родитељи позитивно схватили процес интеграције. 
Постоји неколико разлога за то:
- Особа са посебним образовним потребама захтева више пажње од стране наставника.
- Страх од непримереног понашања особа са инвалидитетом.
- Ксенофобија и пристраности личности.
Главни разлог критиковања постојања поправних школа био је тај што су особе са инвалидитетом возиле у својеврсним резервацијама, изоловане од обичних људи. Као резултат тога, одрасли често негативно доживљавају људе са инвалидитетом, страхујући од њих и презиру их. Према присталицама интегрисаног приступа образовању, здрава деца ће учити са особама са инвалидитетом и сматрат ће их нормалним од детињства. То ће их у будућности спасити од нетолеранције.
Предности и недостаци технике
Дефиниција коедукције претрпела је бројне промене . У почетку је претпостављало увођење особа са инвалидитетом у ваннаставне активности - заједничке активности, итд. Они су морали да уче појединачно. Временом је стигао предлог да се деца са инвалидитетом смештају у редовне часове.
Интеграција има низ предности и недостатака. У малим градовима не постоје поправне установе. Ако родитељи имају глуво или слепо дете, нико не може да му обезбеди одговарајућу установу. Дакле, интеграција значи да ће га морати водити у редовни вртић. Али ова акција има и обрнуту страну: посебно обучени наставници подучавају слепу децу да се крећу у простору и обављају самосталне активности. Васпитачи често немају потребно знање за то.
Предности интегрисаног учења укључују:
- Савремена психологија бележи предности заједништва: здрава деца уче толеранцију.
- Редовне школе и вртићи стварају посебне услове за учење.
- Родитељи и васпитачи такође уче да прихватају особе са инвалидитетом.
Слабости овог приступа често се приписују неусклађености образовног процеса са потребама особе са инвалидитетом. Мало наставника може проценити развојне карактеристике ученика са инвалидитетом. Озбиљан недостатак је недостатак дефектолошког образовања наставног особља. Предшколске и школске установе немају довољно техничке опреме. Често лидери образовних установа не могу да доделе додатне педагошке стопе - за туторе, наставнике у знаку итд.