У било ком друштвеном окружењу настају различите врсте сукоба. Вероватно, не постоји таква особа која се није суочила са конфликтном ситуацијом на послу, код куће, у кругу пријатеља. Објективни и субјективни узроци сукоба који настају код младих су оштрији, јер адолесценти нису у потпуности развили способност контроле својих емоција.

Концепт сукоба

Сукоб је рјешавање спорова, неслагања намјерно стварањем непријатељске ситуације између ентитета, групе појединаца, или чак читавих земаља. Објективни узроци сукоба могу бити борба за моћ, финансијске разлике и, наравно, разне врсте односа међу појединцима.

Постоји много типова и типова конфликтних ситуација. Они могу бити политички, економски, социјални, организациони. Према броју учесника који су учествовали подељени су у интраперсоналне, интерперсоналне, међугрупске групе. Отворене су и скривене. Отворене укључују препирку или свађу, скривене - непријатељски став се не изражава отворено. Последице сукоба могу бити корисне и нефункционалне .

Дисфункционалне посљедице укључују: незадовољство страна рјешавањем сукоба, низак степен накнадне интеракције, формирање непријатељског става према противнику, потпуни прекид сарадње.

Решавањем конфликтних ситуација су непријатељске и компромисне. Антагонистички је решен потпуном победом једне од зараћених страна. На пример, освајање опкладе. Компромиси се решавају у обострану корист за обе стране. На пример, попуст на купљену неисправну робу у продавници. Постоји неколико начина за решавање разлика:

  • Одлазећи. Невољност уласка у конфликтну ситуацију. Вештачки правац субјекта неслагања у другом правцу.
  • Заглађивање. Решавање сукоба обећањима, извињавањима, уступцима, али истовремено једна од страна остаје при свом мишљењу.
  • Компромис Узајамно корисно решење постојећег проблема.
  • Присила. Присилно одбијање једне од странака из њихових интереса под притиском друге стране.
  • Сукоб. Ова метода решења захтева трећу страну, јер сукобљене стране тврдоглаво подржавају своје становиште и не могу доћи до компромиса.
  • Сарадња. Комплетно заједничко решавање постојећег проблема.

Међугенерацијско неслагање

Спори и несугласице међу младима најчешће се решавају сукобом. Сукоби између генерација у породици су контрадикције између родитеља и деце. Извори сукоба с родитељима код младих укључују следеће разлоге:

  1. Пад ауторитета за одрасле повезан са све већим научним и технолошким напретком.
  2. Извор сукоба међу младима је невољкост да усвоје искуство родитеља и слушају њихово мишљење. Они сами желе да живе свој живот, да буду неовисни у свим судбоносним одлукама, занемарују прошлост својих родитеља.
  3. Разбојство и некажњавање које одгајају родитељи. Од малих ногу, младић живи у изобиљу, не знајући никакве бриге и невоље. Када се крене у одраслу доб, он уопште није спреман да реши све потешкоће које му се појаве на путу. И даље користи родитељске бенефиције, али само са претјераним захтјевима.
  4. Из претходног разлога слиједи сљедеће. Непоштовање старије генерације. Уместо поштовања, до изражаја долази поштовање старости, наклоности, самоиницијације.
  5. Материјални проблеми у породици врло су чест узрок неслагања родитеља и деце. Појачани осећај љубоморе због финансијског благостања вршњака гура адолесценте у свађе и скандале у породици.
  6. Неморално понашање родитеља у нефункционалним породицама.
  7. Родитељи живе удаљено од тинејџера.
  8. Разне свакодневне (наизглед троструке) проблеме и неспремност да се компромитује било која од зараћених страна.

Досадашњи сукоби међу генерацијама могу имати негативне посљедице . На пример, неспремност да се помири и разуме становиште противника. Конфликтна ситуација се повлачи, неспоразум расте.

Или, на пример, у било којој свађи или скандалу, особа доживљава стрес, његово се емоционално стање погоршава, што неизмерно доводи до негативних последица.

Конфликти у школи

Сукоби рођени унутар зидова школе врло су вишеслојни и неизбјежни. Дешавају се понекад због ситница, понекад из озбиљних и значајних разлога. Неслагања између ученика и наставника и ученика могу се појавити.

Између студената

Препирке и непријатељство између студената настају врло често. Извори сукоба у омладинском окружењу настају из чињенице да тинејџер старости 15-17 година започиње нову формацију личности: постоји осећај независности, одрасле доби и независности.

За адолесцентски период карактеристично је погоршање понашања, супротстављање вршњака и одраслих, тврдоглавост, жеља да се ослободите родитељске старатељства, жеља за удруживањем у групе, манифестације неоправдане суровости. Све ово несумњиво утиче на појаву неслагања. Најкарактеристичнији узроци сукоба у школи су следећи:

  • увреде колега из разреда, трачеве, распоређивање одметника у тиму и његово систематско понижавање;
  • неузвраћена љубав или супарништво супротног пола;
  • статус у друштву (на пример, деца надређених и деца обичних радника);
  • финансијска ситуација родитеља;
  • неразумевање и супротстављање ставова и интереса;
  • жеља за вођством;
  • негативан однос према вршњацима, који одликују наставници;
  • личне увреде.

Решавање контрадикција често је негативно . Тинејџери доживљавају негативне емоције, односи између ученика се погоршавају, па се атмосфера у целом тиму загреје. То утиче на квалитет наставног материјала. Још једна негативна страна су временски трошкови: с сукобом у трајању од једне минуте, искуства након сукоба трају у просеку 12 минута.

Наставник и ученик

Пошто ученик и наставник проводе пуно времена заједно, не искључује се могућност неслагања и спорова који завршавају бљесковима емоција на обе стране. Понекад се такве ситуације повлаче и постају трајне. Веома је тешко успоставити односе, а понекад чак и немогуће. Међу многим узроцима сукоба најзначајнији су:

  • наставникови захтеви су двосмислени, неразумљиви, неразумни;
  • наставник поставља тинејџеру превелике захтеве;
  • наставник не испуњава своја обећања;
  • ученик верује да учитељ погрешно процењује своје знање;
  • наставник има личну невољу према ученику.

Међутим, ово је непотпуна листа могућих разлога. Друга класификација неслагања између наставника и ученика је следећа:

  • Сукоб активности . То су неслагања у процесу учења: наставник даје ученику одређени задатак, а наставник га или делимично и погрешно испуњава, или га уопште не довршава. Ова врста сукоба јавља се током краћег времена рада наставника у овој класи (односи са ученицима ограничени су само на образовни процес без узимања у обзир психофизичке карактеристике адолесцената). Неслагања се могу јавити и ако ученик има одређених потешкоћа у учењу.
  • Сукоб понашања . Често доводи до потпуног неразумевања између наставника и ученика. Такве ситуације је лакше спречити него касније поправити. С обзиром на адолесцентски период, понашање ученика може бити агресивно, пркосно, нестабилно. Важно је да наставник објективно процени узроке незадовољавајућег понашања и да не жури са закључцима.
  • Сукоб личних односа . У извору сукоба међу младима и наставницима лежи обострано непријатељство из неког разлога, понекад и неутемељено. То може бити социјални статус родитеља, њихова финансијска ситуација и други фактори.

Сукоб у војсци

Упечатљив пример интерперсоналних сукоба младих су сукоби у војсци. Механизми функционисања сукоба у војсци су веома разнолики. Постоји најмање шест врста:

  1. Хазинг . Манифестација конфликтне интеракције међу младима у зависности од дужине службе. Војно особље је подељено у тзв касте са својственим функцијама. Можете прелазити из једне касте у другу уз помоћ одређених традиција и ритуала, који су веома разноврсни и разнолики. Морам рећи да такав систем раздвајања улога постоји у готово свим јединицама војске. Овај систем садржи и дисциплинске санкције и подстицаје. Суштина система је да, када се одређене дужности обавежу, млађи стаж се преко ритуала преноси преко старијег и стиче другачији статус и одговарајуће привилегије.
  2. Братство . Раздвајање војног особља припадношћу одређеној регији или националности.
  3. Култ моћи . Преовлађивање војног особља са одређеним карактеристикама и индивидуалним предностима. Обично се дистрибуира између војника у једном позиву.
  4. Религијски фактор Одвајање војног особља према верским веровањима и припадности, при чему је свако од њих доминирало над другима.
  5. Криминогени фактор . Преваленција војске према припадности криминалном окружењу пре него што је упућена у војску. У правилу, такви војници покушавају да наметну стил понашања, као и свој сленг, тетоваже итд. Другим колегама.
  6. Друштвено-политички фактор . Подела војске према њиховој припадности пре него што је упућена у војску једној или другој друштвено-политичкој организацији или странци.

На основу ових фактора избијају несугласице и сукоби, који су обично отворени и воде ка доминацији одређене војске касте.

Треба напоменути да сукоб, осим негативних страна, има у себи и позитивне особине. У току конфликтне ситуације идентификује се главни проблем који се као резултат спора, уз помоћ различитих метода, може отклонити и спречити латентно непријатељство у каснијим односима.

Категорија:

Веза